-- Oleh: Hj. Fatatimasang Abu Massi, S.Pd., M.Pd. Penulis adalah Fasilitator PPGP Angkatan 13
KENDARIPOS.FAJAR.CO.ID -- Proyek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) sangat terkait dalam Kurikulum Merdeka. Tema P5 dalam kurikulum tersebut meliputi gaya hidup berkelanjutan, kearifan lokal, Bhinneka Tunggal Ika, bangunlah jiwa dan raganya, rekayasa dan teknologi, serta kewirausahaan. Berikut ini adalah hubungan antara kehadiran proyek P5 dengan tema-tema tersebut.
Pertama, gaya hidup berkelanjutan. P5 bertujuan membentuk karakter bangsa yang berintegritas dan bertanggung jawab, sehingga mampu membangun gaya hidup yang berkelanjutan. Kedua, kearifan lokal. P5 mencakup pembelajaran tentang kearifan lokal Indonesia, sehingga setiap pelajar akan memahami nilai-nilai budaya dan tradisi yang berlimpah di Indonesia. Ketiga, Bhinneka Tunggal Ika. P5 mengajarkan tentang pentingnya persatuan dan keragaman dalam bangsa Indonesia, sehingga setiap pelajar akan memahami dan menghargai perbedaan yang ada. Keempat, bangunlah jiwa dan raganya. P5 memperkuat pembentukan karakter bangsa yang sehat secara fisik dan mental.
Kelima, rekayasa dan teknologi. P5 mengajarkan tentang rekayasa dan teknologi, sehingga setiap pelajar akan memahami bagaimana teknologi dapat digunakan untuk memajukan bangsa namun tetap memperhatikan nilai-nilai Pancasila.
Keenam, kewirausahaan. P5 juga mencakup pembelajaran tentang kewirausahaan, sehingga setiap pelajar akan mempunyai keterampilan dan motivasi untuk mengembangkan diri sebagai pengusaha yang inovatif dan kreatif.
Dengan demikian, kehadiran proyek P5 sangat penting dalam mengimplementasikan tema P5 dalam Kurikulum Merdeka untuk membangun karakter bangsa yang tangguh dan berintegritas serta mampu memajukan bangsa Indonesia dengan menjaga nilai-nilai Pancasila.
Untuk menghubungkan jawaban tersebut dengan kondisi zaman siswa masa kini, maka perlu dilakukan beberapa penyesuaian dalam implementasi proyek P5 di sekolah. Misalnya, penggunaan teknologi yang lebih canggih dapat dimanfaatkan untuk mengajar nilai-nilai Pancasila. Selain itu, kearifan lokal dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi daerah masing-masing, sehingga nilai-nilai tersebut tetap relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa.
Pendidikan juga perlu dilakukan dalam lingkungan yang sehat secara sosial, mental, dan lingkungan. Hal ini dapat dilakukan dengan mendorong siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan sosial dan lingkungan, serta memperkuat program pemenuhan kebutuhan fisik dan mental siswa di sekolah. Dengan cara ini, proyek P5 akan lebih efektif dalam membentuk karakter bangsa yang tangguh dan berintegritas, serta dapat memajukan bangsa Indonesia dengan segalanya yang terkendala dan terpengaruhi oleh kadang negatif dari tuntunan zaman di era saat ini.
Tema-tema P5 tersebut dapat disesuaikan dengan kondisi zaman siswa masa kini untuk menyentuh kepentingan mereka yang lebih dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memotivasi mereka untuk berpartisipasi serta mengembangkan keterampilan yang dapat menjadi modal penting dalam menghadapi masa depan. Selain itu, metode pengajaran dan pendekatan yang digunakan sebaiknya lebih interaktif dan partisipatif dengan melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini diharapkan dapat meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam memahami dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan mereka sehari-hari. Dengan begitu, proyek P5 dapat benar-benar berkontribusi efektif dalam membentuk karakter bangsa yang memiliki sikap mental dan moral yang kuat serta menciptakan masyarakat yang inklusif dan harmonis dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
Dalam mengimplementasikan proyek P5 di era digital seperti saat ini, perlu adanya adaptasi media pembelajaran yang ramah teknologi seperti platform e-learning, aplikasi mobile, ataupun media sosial. Hal ini akan memberikan kemudahan dan fleksibilitas bagi siswa dalam mempelajari nilai-nilai Pancasila di mana saja dan kapan saja.
Selain itu, proses pembelajaran dapat lebih interaktif dengan berbagai macam metode pembelajaran seperti simulasi, game- based learning, atau diskusi online. Selain itu, pendidikan kearifan lokal dan lingkungan perlu menjadi bagian penting dari proyek P5.
Dalam kondisi zaman masa kini, kearifan lokal dan lingkungan menjadi hal yang semakin krusial karena adanya berbagai fenomena global seperti perubahan iklim dan kepunahan spesies. Dalam proses pembelajaran ini, siswa perlu belajar tentang nilai-nilai keberlanjutan dan etika lingkungan. Mereka juga perlu belajar tentang kearifan lokal budaya dan adat istiadat sebagai upaya preservasi keanekaragaman budaya Indonesia.
Terakhir, proyek P5 juga perlu mengintegrasikan kewirausahaan. Hal ini penting karena dengan mempunyai jiwa kewirausahaan, siswa akan dapat mengembangkan kreativitas, inovasi, dan kemampuan berpikir kritis serta mempersiapkannya untuk menghadapi tantangan masa depan. Dengan memahami nilai-nilai Pancasila dan mempunyai jiwa kewirausahaan, diharapkan dapat terbentuk generasi muda yang dapat menciptakan lapangan kerja dan berkontribusi dalam memajukan bangsa Indonesia.
Dengan demikian, proyek P5 sangat penting dalam membentuk karakter bangsa yang tangguh dan berintegritas, serta dapat memajukan bangsa Indonesia dengan cara-cara yang sesuai dengan kondisi dan tantangan zaman masa kini, dan diharapkan dapat terus berkembang dan diimplementasikan secara konsisten di seluruh lembaga pendidikan di Indonesia.
Tema kewirausahaan dan gaya hidup berkelanjutan dapat menjadi bagian penting dalam implementasi proyek P5 di era masa kini. Konsep kewirausahaan dapat mengajarkan siswa untuk menjadi pengusaha yang inovatif, mandiri, dan berpikir kreatif dalam menghadapi tantangan dunia usaha. Dalam proses pembelajaran ini, siswa dapat dilatih untuk menemukan ide-ide bisnis yang berkelanjutan, membangun model bisnis yang ramah lingkungan, dan membuka peluang usaha yang mengutamakan kepentingan masyarakat.
Selain itu, tema gaya hidup berkelanjutan dapat memberikan pemahaman kepada siswa tentang kebutuhan untuk mengintegrasikan praktik-praktik berkelanjutan dalam kehidupan sehari-hari. Dalam proses pembelajaran ini, siswa dapat dipelajari bagaimana mengevaluasi dampak ekonomi, sosial, dan lingkungan dari keputusan dan tindakan yang mereka lakukan. Selain itu, siswa juga dapat dilatih untuk mengembangkan keterampilan berkelanjutan, seperti mengurangi limbah dan efisiensi energi, dan mempertimbangkan dampak lingkungan pada keputusan-keputusan bisnis.
Dalam implementasi proyek P5 dengan tema kewirausahaan dan gaya hidup berkelanjutan, perlu adanya metode pembelajaran yang interaktif dan partisipatif. Misalnya, dengan kelas diskusi, simulasi, atau program magang yang memungkinkan siswa untuk secara langsung terlibat dalam lingkungan bisnis berkelanjutan. Hal ini diharapkan akan mendorong siswa untuk berpikir kritis tentang cara-cara untuk menciptakan bisnis yang berkelanjutan, dan menginspirasi mereka untuk membangun karier yang bermanfaat bagi lingkungan dan masyarakat.
Dalam rangka membangun masyarakat yang berkelanjutan, kearifan lokal juga dapat diintegrasi dalam proses pembelajaran tentang kewirausahaan dan gaya hidup berkelanjutan. Dalam hal ini, siswa dapat dipelajari nilai-nilai kearifan lokal yang mendorong peningkatan ekonomi lokal, seperti praktik-praktik pertanian organik, pengembangan kerajinan tangan lokal, dan penggunaan bahan-bahan alami dalam proses produksi. Dengan mengintegrasikan tema kewirausahaan dan gaya hidup berkelanjutan dengan kearifan lokal, diharapkan dapat menciptakan model bisnis dan praktik berkelanjutan yang memperkuat ekonomi lokal dan menjaga keanekaragaman budaya.
Dalam hal ini, proyek P5 dapat dijadikan sebagai alat untuk membangun kesadaran siswa akan pentingnya menjalankan usaha yang berkelanjutan dan mempromosikan nilai-nilai kearifan lokal. Dengan begitu, mereka dapat menjadi pengusaha yang inovatif dan berintegritas, serta membangun masyarakat yang inklusif dan berkelanjutan dalam bingkai Pancasila.
Gaya hidup berkelanjutan berkontribusi dalam mempromosikan nilai-nilai Pancasila pada proyek P5 dengan mengajarkan siswa bagaimana cara hidup sehat, bijak dalam menggunakan sumber daya, pengurangan limbah, dan ramah lingkungan. Nilai-nilai Pancasila yang terkait dengan gaya hidup berkelanjutan adalah gotong-royong karena hidup berkelanjutan membutuhkan kolaborasi dan kebersamaan, kerja keras dan mandiri agar hasilnya dapat dinikmati dan dirasakan bersama-sama. Siswa dapat mengembangkan inovasi dalam mengurangi jejak karbon dan polusi lingkungan seperti penggunaan energi ramah lingkungan dan transportasi yang ramah lingkungan.
Kearifan lokal mendukung proyek P5 dengan mengajarkan nilai-nilai kearifan lokal yang sesuai dengan nilai-Nilai Pancasila. Kearifan lokal memiliki hubungan yang erat dengan nilai- nilai Pancasila seperti gotong-royong, musyawarah, keadilan, dan kebersamaan. Siswa dapat mempelajari bagaimana nilai-nilai ini diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari dan bagaimana dapat mempraktikkan kearifan lokal dalam kehidupan mereka.
Bhinneka Tunggal Ika adalah semboyan nasional Indonesia, yang mengartikan bahwa perbedaan yang ada di antara masyarakat Indonesia harus tetap bersatu dan berjalan bersama. Hal ini sebagai bagian dari proyek P5 dengan mengajarkan nilai-nilai toleransi dan persaudaraan antar sesama warga negara. Siswa dapat mempelajari keragaman dan perbedaan etnis, keagamaan dan budaya yang ada di Indonesia, serta bagaimana menjunjung nilai-nilai persatuan dan kesatuan di atas perbedaan tersebut.
Bangunlah jiwa dan raganya terkait erat dengan nilai-nilai Pancasila seperti gotong royong, musyawarah dan kebersamaan, serta menunjukkan bahwa bangsa Indonesia perlu memiliki kekuatan dari dalam untuk mencapai kemajuan. Dalam proyek P5, siswa dapat dilatih untuk mempraktikkan nilai nilai dan juga mengembangkan keterampilan kesehatan dan keterampilan fisik seperti olahraga dan gaya hidup sehat.
Teknologi dan rekayasa adalah bagian penting dalam proyek P5 karena memegang peranan penting dalam penyelesaian masalah dan kemajuan bangsa. Dalam proses pembelajaran, siswa akan dilatih untuk memahami nilai dan etika dalam penggunaan teknologi dan rekayasa untuk meningkatkan kualitas hidup, serta mengembangkan kreativitas dan inovasi dalam menciptakan solusi. Hal ini sejalan dengan nilai-nilai Pancasila, khususnya musyawarah karena dalam pengembangan teknologi dan rekayasa perlu adanya konsultasi dan kesepakatan bersama untuk memastikan penggunaannya memberikan manfaat yang sebesar-besarnya.
Kewirausahaan menjadi tema yang penting dalam proyek P5 karena mendorong siswa untuk menjadi pengusaha yang mandiri dan inovatif, memajukan ekonomi, dan memperkuat nilai-nilai Pancasila seperti kerja keras, keadilan, dan kebersamaan. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatih untuk membangun kewirausahaan dengan mempertimbangkan dampak sosial, lingkungan, dan ekonomi, serta mempraktikkan nilai-nilai kebijaksanaan, toleransi, dan gotong-royong. Dalam hal ini, kewirausahaan diarahkan untuk mencapai tujuan yang lebih besar dalam menciptakan keberlanjutan dan kemakmuran bagi masyarakat dan bangsa Indonesia secara keseluruhan.
Dalam mengintegrasikan tema kewirausahaan dalam proyek P5, siswa dapat diajarkan tentang pentingnya membuat rencana bisnis yang terukur dan strategis, mengembangkan keterampilan memimpin tim, dan memahami pasar bisnis dan peluang- peluang yang ada. Dalam hal ini, penggunaan teknologi dan kearifan lokal dapat menjadi bagian penting dari strategi bisnis yang cerdas dan berkelanjutan.
Dalam mengintegrasikan tema rekayasa dan teknologi dalam proyek P5, siswa dapat dilatih untuk menggunakan teknologi secara bijaksana dan kreatif dalam menciptakan solusi berkelanjutan untuk masalah sosial dan lingkungan. Selain itu, siswa dapat mengembangkan keterampilan dalam pemrograman, desain dan perancangan software, dan teknologi informasi secara umum. Hal ini dapat mempersiapkan mereka untuk karir dan profesi di bidang teknologi dan rekayasa yang semakin penting bagi perkembangan ekonomi dan kemajuan bangsa.
Dalam mengintegrasikan tema bangunlah jiwa dan raganya dalam proyek P5, siswa dapat diajarkan tentang pentingnya menjaga kesehatan dan keseimbangan waktu antara akademik, ekstrakurikuler, dan kegiatan fisik.
Siswa juga dapat dilatih untuk mengembangkan keterampilan dalam olahraga dan aktivitas fisik yang dipilih sesuai minat dan kebutuhan. Hal ini dapat membantu siswa memahami pentingnya menjaga kesehatan dan keseimbangan hidup serta bisa menjadi metode untuk menerapkan nilai-nilai Pancasila seperti gotong-royong, keadilan, dan kerja keras.
Dalam mengintegrasikan tema Bhinneka Tunggal Ika dalam proyek P5, siswa dapat diajarkan tentang nilai-nilai toleransi, pembinaan keharmonisan dan perdamaian antar etnis, agama, dan budaya yang berbeda. Siswa dapat mempelajari keberagaman budaya yang ada di Indonesia dan praktik-praktik toleransi dan kerukunan yang telah terbukti efektif dalam menjaga persatuan dan kesatuan bangsa. Hal ini dapat mempersiapkan siswa untuk menjadi warga negara yang bertanggung jawab dan inklusif.
Dalam mengintegrasikan tema kearifan lokal dalam proyek P5, siswa dapat diajarkan tentang pentingnya memahami dan menghargai budaya lokal dan kearifan lokal. Siswa dapat mempelajari tentang kearifan lokal dalam hal penggunaan sumber daya alam, cara hidup, adat istiadat, dan pendekatan berkelanjutan dalam pengelolaan lingkungan. Hal ini dapat membantu siswa memahami pentingnya menjaga keanekaragaman budaya, mempromosikan konservasi lingkungan, dan membangun masyarakat yang berkelanjutan.
Dalam mengintegrasikan tema gaya hidup berkelanjutan dalam proyek P5, siswa dapat dilatih untuk mengembangkan keterampilan dalam hidup sehat dan ramah lingkungan.
Hal ini termasuk menggunakan energi terbarukan, memanfaatkan sumber daya secara bijaksana, mengurangi limbah, dan melakukan tindakan untuk mendukung keberlanjutan lingkungan. Dalam hal ini, siswa juga dapat menerapkan nilai-nilai Pancasila seperti gotong- royong, keadilan dan kebersamaan untuk menciptakan lingkungan yang lebih baik bagi manusia dan alam. (*)
